BATALLA DE GAUGAMELA

EJEMPLOS DE MAPAS CONCEPTUALES

VIDA Y OBRA DE CESAR

Aplicación concebida como un libro electrónico que desarrolla los contenidos correspondientes al segundo curso de Bachillerato de Humanidades de Latín, tomando como punto de partida los textos.
Desarrolla los géneros literarios latinos y las cuestiones gramaticales morfológicas y sintácticas de la lengua latina, haciendo hincapié en las formas irregulares y en un nivel más profundo de análisis sintáctico que preste atención a las estructuras más complejas de la subordinación

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/scripta/scripta.htm

HISTORIAS DEL CIELO

"Historias del cielo" es una aplicación creada por Javier Medina Domínguez, Ángeles Patiño Patiño y Francisco Javier Pariente Alonso, que fomenta el estudio de la Astromía desde un plano multidisciplinar. Las Ciencias de la Naturaleza y la Cultura Clásica se interrelacionan en este recurso para ofrecer al alumnado una visión más amplia del estudio del universo aunando el plano científico con el humanista.

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/historias_del_cielo/index.html

Una de Romanos

CONOCE ROMA

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cono_4EP_ud15_civromana/frame_prim.swf

LA CAMPAÑA DE ALEJANDRO MAGNO

VANGELIS. ALEJANDRO

Alejandro Magno

Guerra de Las Galias

Así murió César

MAPA CONCEPTUAL

MAPA CONCEPTUAL

El Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada. La elaboración de mapas conceptuales permite al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado.

Su objetivo es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones. Los conceptos están encerrados normalmente en recuadros o círculos, que se representan mediante etiquetas, estas pueden ser palabras o símbolos, mientras que las relaciones entre ellos se realizan mediante líneas que unen sus recuadros respectivos. Las líneas, a su vez, tienen palabras asociadas que describen cuál es la naturaleza de la relación que liga los conceptos.

Elementos fundamentales que componen un mapa conceptual

- Conceptos

- Palabras de enlacePreposiciones, conjunciones, adverbios, verbos... y se utilizan para unir los conceptos e indicar el tipo de relación que se establece entre ellos.
- Proposiciones: Cuando las palabras de enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos, tenemos lo que se denomina proposiciones.

- Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales no se usan convencionalmente las flechas porque la relación entre conceptos está especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos. El uso de flechas se puede utilizar para representar una relación cruzada entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual. La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación.

- Conexiones Cruzadas: Proporcionan una relación significativa entre dos conceptos situados en diferentes segmentos del mapa conceptual. Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representación gráfica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha.


 


Pautas para elaborar Mapas Conceptuales

-
Extraer las ideas esenciales del tema.

- Sacar los conceptos más importantes de la unidad temática.

- Analizar la relación entre todos los conceptos escogidos.

- Definir las palabras enlace.

- Hacer una lista de los conceptos más generales y otra con aquellos más específicos.

- Establecer cuál es el concepto más importante, el más general o inclusivo según el contexto y el enfoque y ordenarlos jerárquicamente.

- Realizar la representación grafica:

 Se coloca el concepto más inclusivo al principio de la lista y se ordena el resto de mayor a menor generalidad, en tantas listas como criterios se consideren

 Se establecen las conexiones con líneas, eligiendo las palabras - enlace adecuadas para formar proposiciones (oraciones) y se buscan conexiones cruzadas entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra ruta del mapa conceptual.

 Se incorporan ejemplos

La valoración de los mapas conceptuales se realiza teniendo en cuenta: jerarquía, palabras - enlace, conexiones cruzadas, ejemplos

Pontífice

pontífice

Algunos años después de la legendaria fundación de Roma por Rómulo y Remo (753 antes de nuestra era), cuando los monarcas de la joven ciudad se ocupaban aún de los rituales religiosos, el segundo rey de Roma, Numa Pompilio, consideró que sus sucesores tendrían que ocuparse de la guerra y del gobierno de un estado cada vez más complejo, de modo que no estarían en condiciones de pensar en la liturgia. Con esa idea, Numa Pompilio decidió entregar el cuidado de las ceremonias religiosas a un funcionario o sacerdote que desempeñara exclusivamente esa función religiosa. Después de mucho meditarlo, confirió esa dignidad a los pontífices, que eran los encargados de cuidar el puente sobre el río Tíber, una tarea que en aquella época revestía enorme importancia política y militar, además de religiosa. En la palabra pontifex se fusionan pons, pontis 'puente' y facere 'hacer', en alusión a su actividad: cuidar el puente.

Algunos siglos más tarde, Julio Cesar decidió asumir la dignidad de Pontifex Maximus 'sumo pontífice', 'el mayor de los pontifices', para indicar así su posición de jefe no solo civil y militar, sino también religioso. A partir de Augusto, este título quedó vinculado al de emperador durante varios siglos, hasta la llegada al poder de Constantino (306 d. de C.), quien adoptó el cristianismo como religión oficial del Imperio. Fiel a la tradición consagrada por sus predecesores, Constantino siguió usando durante algún tiempo el título de Sumo Pontífice, ahora como representante de Cristo. Los obispos de Roma no demoraron en reivindicar para sí la condición de únicos representantes de Cristo en la tierra y acabaron por incorporar el título de Pontifex Maximus, que los papas ostentan hasta hoy.

Se suspenden las clases mañana lunes, día 4 de marzo

Según comunicado del Gobierno de Canarias,
 Se suspenden las clases mañana lunes, día 4 de marzo.
Por favor, permanezcan atentos a los medios de comunicación